Analizando la escuela rural desde Gran Canaria.
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| La educación es un derecho universal, esto implica el compromiso social por que la educación llegue a todos los rincones de una sociedad.
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Espacio Rural, sociedad urbanita.
Cuando hablamos de entorno rural hacemos referencia al campo. Ocasionalmente se relaciona con actividad económica primaria como la agricultura, ganadería o pesca. En este sentido, un entorno rural podríamos entenderlo como el espacio más allá de las ciudades en la que se lleva a cabo alguna actividad humana persistente en el tiempo.
Muchos entornos urbanos, salvo los de origen industrial, tienen sus orígenes en la actividad rural. Las polis se desarrollan en los lugares de mejor renta agraria. Desde tiempos de los romanos, se habla del ager vinculatus, es decir, tierra asociada a la ciudad. Antes del desarrollo de los medios de transporte, los grandes núcleos urbanos debían asegurarse el abastecimiento de alimentos y comida. Así, los núcleos urbanos más estables eran los que se rodeaban de un entorno que pudiese garantizar este abastecimiento. Sin el desarrollo rural no podía darse el desarrollo de grandes urbes. (Izquierdo Vallina, J.)
Hasta bien entrada la segunda mitad del siglo XX, el mundo rural se contemplaba como oposición al mundo urbano. Autores como Clout, Enydi o Gilg compartían esta idea, defendiendo la contraposición de dos espacios geográficos claramente diferenciados, el que se da en un entorno urbano, caracterizado por un ordenamiento radical del entorno y el rural, que era todo lo externo a lo urbano.
Otros autores como Moss o Gutiérrez y Furlani, conciben la dualidad rural-urbano como un continuo y destacan la aparición de regiones intermedias, que también llaman franjas periurbanas.
El desarrollo de los medios de transporte primero y los medios de comunicación después, han hecho que la franja periurbana que separa los mundos rurales y urbanos haya crecido en los últimos años, creando espacios donde coexisten entornos con características de estos dos espacios geográficos.
Espacio rural en Gran Canaria.
Canarias es un archipiélago formado por 7 islas con su espacio geográfico muy marcado por la ortografía de cada una. Gran Canaria presenta un núcleo urbano principal, al Noroeste de la isla, representado por la ciudad de Las Palmas de Gran Canaria. Una zona perimetral, donde destacan los núcleos urbanos de Telde y Arucas. Y zonas de reciente desarrollo urbano, que principalmente se han extendido por la costa este de la isla y el sur. En la nueva zona de desarrollo urbano destacan zonas destinadas tanto a la actividad turística (Maspalomas, Mogán...), como la industrial (Arinaga, Telde...).
El resto de la isla de podría considerarse entorno rural, destacando la zona centro de la isla, la cual ha permanecido relativamente aislada del desarrollo urbano. La accidentada orografía, con dominio de profundos barrancos, hace que muchas zonas se mantengan en un relativo aislamiento con respecto a las zonas más industrializadas.
Debido al fuerte desarrollo de las zonas turísticas y la gran urbanización de las costas en Canarias, mucha parte del territorio costero de Gran Canaria podría considerarse Urbano o Periurbano, no obstante, existen rincones donde todavía se conservan espacios que pueden considerarse de carácter rural, con la actividad orientada tanto a la pesca como a la agricultura o ganadería.
Hasta la década de los 60, la sociedad canaria era principalmente rural. La cochinilla, el azúcar y posteriormente otros cultivos como la papa, tomate, plátano etc... eran el principal elemento de la economía de las Islas Canarias. Hasta el desarrollo de la industria turística, que comienza en los 60 y tiene su auge en las décadas 70 y 80, la sociedad de las islas presentó un marcado carácter rural.
Durante estos años, llevados por un cambio generalizado del modelo productivo español en la mayoría de su territorio, se da un fuerte éxodo rural, que implica el abandono del campo, sobre todo por parte de jóvenes y adolescentes, hacia los principales núcleos poblacionales. Ésto ocasiona una fuerte disminución de la población infantil de los espacios rurales de Gran Canaria.
Espacios rurales, espacios remotos. Separando el aprendizaje del trabajo.
Cuando hablamos de espacios remotos, cuesta diferenciarlo del concepto de espacio rural. La idea de rural posee una fuerte carga económica, entendiendo la economía como la actividad humana orientada al intercambio de bienes con el objeto de satisfacer necesidades que se desarrolla en un entorno. Al querer centrar el concepto rural en la educación, he querido desligar la actividad económica de la educativa y para ello he elegido el concepto de remoto, que se centra más en la distancia o espacio que en la actividad realizada.
Existe una concepción tradicional de la escuela y el aprendizaje formal como un medio de adquisición de competencias relacionadas con el posterior desempeño laboral. Las nuevas teorías pedagógicas, intentan dar un giro a esta concepción, intentando entender la educación como un proceso integral de desarrollo personal y no sólo como un proceso instruccional orientado al trabajo.
Estos son los principales motivos para alejarnos del concepto rural y empecemos a trabajar con otros conceptos como el de espacios remotos. Un espacio remoto es aquel que está alejado de los núcleos sociales principales. Se trata de un constructo compuesto por múltiples variables, ya que la distancia física entre dos puntos no es suficiente para definir cuan remoto es un territorio. Características físicas del terreno, orografía, desarrollo de infraestructuras de transporte, diferencias sociales, culturales, desarrollo de comunicaciones y brecha digital son elementos que conforman la idea de espacios remotos.
Para explicar mejor esta idea, podemos comentar que un barrio de las afueras de una ciudad podría considerarse más remoto que un pueblo situado a más distancia de la misma, pero que cuente con mejores conexiones para el transporte, mejor infraestructura de comunicaciones y sus habitantes pasen más tiempo en la ciudad y las costumbres se asemejen a la de la ciudad.
